O Ministério da Educação registrou queda de 6,4% para 3,6% na taxa de abandono escolar no ensino médio entre 2024 e 2025. Os números foram divulgados pelo ministro Camilo Santana durante evento realizado em Fortaleza na quarta-feira (1º). A redução está diretamente associada ao Programa Pé-de-Meia, que atendeu 5,6 milhões de estudantes em dois anos de operação. O programa alcança 54% do total de matriculados no ensino médio da rede pública brasileira. ## Investimento federal de R$ 18,6 bilhões O governo federal investiu R$ 18,6 bilhões no período analisado. Cada estudante pode receber até R$ 9,2 mil durante o percurso no ensino médio, conforme critérios estabelecidos pelo MEC. A taxa de reprovação apresentou queda de 33% no mesmo intervalo temporal. O atraso escolar diminuiu 27,4%, com destaque para o terceiro ano, onde a distorção idade-série registrou redução de 63%. "Os alunos do Pé-de-Meia sabem o que significa o programa. Muitos colegas tiveram que abandonar a escola para ajudar no orçamento familiar", declarou Santana, que deixará o cargo até sábado para disputar as eleições. ## Dados nacionais ainda preocupam especialistas Apesar dos resultados apresentados pelo MEC, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) indica que o Brasil mantém desafios estruturais no ensino médio. A taxa nacional de abandono permanece superior à média dos países da OCDE, que registram índices abaixo de 2%. Maria Helena Guimarães, pesquisadora em políticas educacionais da Fundação Getúlio Vargas, pondera sobre as limitações da abordagem atual. "O incentivo financeiro é importante, mas não resolve problemas como infraestrutura deficiente e formação docente inadequada", avalia. ## Questionamentos sobre viabilidade de longo prazo A sustentabilidade fiscal do Pé-de-Meia gera debates entre especialistas. O programa consome aproximadamente 1,2% do orçamento federal anual destinado à educação, percentual que pode sofrer pressões em cenários de ajuste fiscal. Claudia Costin, ex-diretora de Educação do Banco Mundial, destaca a necessidade de equilibrar transferência de renda e qualidade educacional. "Não adianta manter o aluno na escola se ele não está aprendendo efetivamente", pondera a economista. Estados como São Paulo e Rio de Janeiro apresentaram variações distintas na redução do abandono escolar. Os dados sugerem que fatores regionais influenciam os resultados do programa federal, conforme apurou o Guará Notícias. ## Experiências internacionais como referência O modelo brasileiro segue experiências de países como México e Colômbia em programas de transferência condicionada na educação. As diferenças concentram-se nos valores dos benefícios e critérios de elegibilidade estabelecidos por cada nação. No México, o programa Prospera alcançou redução de 25% no abandono escolar em cinco anos de funcionamento. A Colômbia, através do Familias en Acción, obteve resultados positivos especialmente em regiões rurais, tradicionalmente com índices elevados de abandono escolar. ## Funcionamento e critérios do programa A participação no Pé-de-Meia ocorre automaticamente para estudantes da rede pública cadastrados no Cadastro Único. O programa exige frequência mínima de 80% e aprovação em todas as disciplinas para manutenção dos benefícios. Estudantes acessam informações sobre pagamentos através da plataforma Gov.br. O MEC mantém atendimento telefônico pelo 0800-616161 para esclarecimentos sobre o programa. Qual seria o impacto se esses recursos fossem direcionados para melhorias na infraestrutura escolar? A questão permanece em discussão entre educadores e gestores públicos. ## Desafios para a próxima gestão O futuro ministro da Educação enfrentará o desafio de preservar a efetividade do Pé-de-Meia sob crescentes pressões orçamentárias. Dados preliminares indicam que a primeira parcela de 2026 será liberada a partir de março, mantendo o cronograma original. A efetividade de longo prazo do programa dependerá da capacidade de combinar incentivos financeiros com melhorias estruturais no sistema educacional brasileiro. Os próximos dois anos serão fundamentais para avaliar se a redução no abandono escolar se sustenta após a conclusão do ensino médio pelos primeiros beneficiários do Pé-de-Meia, estabelecendo um marco definitivo para a política educacional nacional.